Percorso formativo in ottica neuropedagogica e della pedagogia della mediazione:
PROCESSI COGNITIVI DELL’APPRENDIMENTO DI LETTOSCRITTURA
IL CORSO FORMATIVO E’ ANDATO LIVE DA SETTEMBRE A LUNEDì 11 DICEMBRE. ACQUISTANDO QUESTA FORMAZIONE ACQUISTI LA REGISTRAZIONE DEL PERCORSO FORMATIVO COSì COME REGISTRATO.
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FOCUS
Affrontiamo insieme questi argomenti, con un taglio teorico e pratico:
- Il linguaggio scritto, l’alfabeto e approcci possibili;
- strutture neuronali e cognitive che servono il linguaggio scritto;
- strumenti e strategie;
- prerequisiti di funzione;
- processo di apprendimento in lettoscrittura;
- il compito di lettoscrittura e proposte quotidiane;
- carta vs schermo;
- come insegnare a leggere e scrivere a un Bambino che fa più fatica.
DESTINATARI
- Docenti di scuola dell’infanzia
- Docenti di scuola primaria
- Educatori
- Agevolatori di aiuto
- Genitori
MATERIALI E DINAMICHE DI APPRENDIMENTO
- E’ previsto il rilascio di fogli di lavoro, di approfondimenti e di sintesi.
- A fine corso verrà rilasciato un documento riassuntivo degli argomenti trattati.
- La docente resta a disposizione per tutto il periodo del corso di formazione per confronti e necessità, su appuntamento o via mail.
- Accesso per sempre e in qualsiasi momento alle lezioni registrate.
Daniela (proprietario verificato) –
Mi chiamo Daniela e sono un’ insegnante di scuola dell’ infanzia paritaria. Nella mia sezione è entrata a far parte un’ alunna con trisomia 21, i cui genitori mi hanno presentato Rachele che ha condotto due pomeriggi di formazione a tutta l equipe di lavoro.Partiva in quei giorni l iscrizione al corso” posso anch’io leggere e scrivere” e ho sentito la necessità di saperne di più per essere figura di cura per la bambina .Questo è stato lo starter iniziale,ma durante il percorso ho capito che ne avrebbe giovato tutto il gruppo!Quello di Rachele è un sapere che coniuga scienza e passione,che ti porta ad interrogarti e scendere in campo con strumenti nuovi.Coinvolgente e ricco di risorse( infinite!!)che ti permettono di tradurre in pratica la teoria scientifica, senza ricette preconfezionate ,ma con stimoli in grado di attuare un supporto su misura.Sono stata soddisfattissima e mi sento assolutamente arricchita da questo percorso che consiglio ai miei colleghi per portare in aula elementi di cura cognitiva,adottando strategie consapevoli.